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课桌椅主要分为，实木课桌：2000年大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。升降课桌：又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。橡塑课桌：主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。
课桌椅在现代生活中已经成为了不可缺少的一部分，由于学生对于课桌椅使用的特殊性，在选择一款产品的时候，尤其是需要考虑学生们的使用情况。我们在上学时经常会使用到课桌椅，课桌椅的材质有很多，今天我们来说说铝合金课桌椅。铝合金课桌椅通常不贵。铝合金小学生专用课桌椅实际上是由铝合金制成的。小学生专用课桌椅的设计更简单。同时，该产品的使用寿命相对较长，通常需要维护。再加上山风校具的特殊工艺，不必为涂鸦所烦恼，配合涂鸦清除剂，轻轻擦拭焕然一新。这种课桌椅在使用时也很受欢迎。
构成环境的因素有很多，不只是桌椅的摆放方式，还包括教室的灯光、装饰、室内物品、墙壁的布置等等。这些可以称之为课堂的显性环境。制度、规则、师生关系、同学关系等，则构成课堂的隐性环境。显性环境和隐性环境相互作用，形成课堂的整体环境。把桌椅摆成圆桌形，学生们面对面围坐，合作学习就能发生吗?如果没有合作的课堂文化、和谐的同学关系，合作学习很难发生。大家面面相觑，谁也不能积极主动参与，或是少数几个同学霸占了话语权和活动权，其他同学只能旁观，这样的情况在课堂上经常发生。因此说，协调环境与人的关系是个系统工程，创造基于尊重和支持的友好型课堂，需要对环境进行整体改造，不能只调整座位。这是需要特别强调的一点，课堂不仅是传授知识的地方，它更是师生生命互动的过程，所以“生命课堂”把师生关系定义为“生命共同体”。我们在设计课堂整体环境时必须要考虑，如何促进师生的互动而不仅仅是促进知识传授。
我们的教师课桌椅在使用很久以后都会有污渍，破损的情况发生，这是正常的现象。但是我们日常在使用时也需要多加注意，尽量维护课桌椅，不破坏它。教室里的课桌椅需要全天陪伴学生，如果不进行定期清洁消毒的话，很容易沾染细菌病毒，危害学生健康。我们可以用含氯消毒剂擦拭，30分钟后再用清水擦拭干净。课桌椅的清理要用毛掸清除课桌和课椅上的尘土和浮灰，这时尽量不要用水擦洗，如果灰尘多可以用潮湿的细软布轻轻擦拭，要注意避免用碱水、肥皂水、洗衣粉等碱性溶液擦洗。把需要清洁消毒的学生课桌椅送到容器具清洁间里面，注意轻抬轻放，不要生推硬拉，以免桌腿松动或损坏。
