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构成环境的因素有很多，不只是桌椅的摆放方式，还包括教室的灯光、装饰、室内物品、墙壁的布置等等。这些可以称之为课堂的显性环境。制度、规则、师生关系、同学关系等，则构成课堂的隐性环境。显性环境和隐性环境相互作用，形成课堂的整体环境。把桌椅摆成圆桌形，学生们面对面围坐，合作学习就能发生吗?如果没有合作的课堂文化、和谐的同学关系，合作学习很难发生。大家面面相觑，谁也不能积极主动参与，或是少数几个同学霸占了话语权和活动权，其他同学只能旁观，这样的情况在课堂上经常发生。因此说，协调环境与人的关系是个系统工程，创造基于尊重和支持的友好型课堂，需要对环境进行整体改造，不能只调整座位。这是需要特别强调的一点，课堂不仅是传授知识的地方，它更是师生生命互动的过程，所以“生命课堂”把师生关系定义为“生命共同体”。我们在设计课堂整体环境时必须要考虑，如何促进师生的互动而不仅仅是促进知识传授。
我们在学校里都会为学生准备以供上课学习用的课桌椅，它使我们更便于学习，还带有储物的功能。在学生课桌椅消费者的角度来考虑，不管是高价位还是低价位都希望能更长时间的使用，减少这方面的投资。不管是钢木课桌椅还是塑钢课桌椅本身的使用寿命是一定的，但是跟装卸，使用也有很大关系。在装卸、搬运的过程中嘱托工人要轻抬轻放，切记生拉硬拽；放在光滑的地方，防止摩擦掉漆导致生锈、破边。卸车过后，立即安排工人搬运到阴凉处或室内安装，以免暴晒。以防木料开裂变形；教室里保持干燥不潮湿，以免桌面板材潮湿膨胀，时间长了容易坏掉。
在学校里，除了学生，学生的课桌椅是亲切的。当然，学生的课桌椅上或多或少都有污渍，尤其是在中小学，学生经常拿圆珠笔和修正液弄到桌面上，在桌面上留下痕迹，很难看。除了要求学生养成保护公务的良好习惯外，我们还应针对已经造成的污染制定相应的解决办法。为了更好地解决这一问题，通过实验，对圆珠笔污渍、碳笔、墨水、修正液、不干胶等常见污渍的桌子进行了处理，最终返现有以下方法可以除去课桌椅上的污渍。醋可以有效地去除桌椅上的圆珠笔，但碳笔引起的污渍需要用煤油清洗。然而，煤油是不推荐的，因为它有一个非常大的气味和不够安全。修正液的污渍是最常见的。将牙膏稀释后，用抹布擦拭即可达到去污的目的。漂亮的贴纸也是孩子们的最爱，但它们是课桌椅的痛苦。清理时，我们可以先用水把上面的纸去掉，然后使用风油精将剩余的胶质物擦掉，效果很明显，我们可以试一试。
